提升语文素养应于细微处发力
提升学生的提升语文素养,要一点点发力,语文应于发扬蚂蚁啃骨头的素养精神。如,细微写字时保持良好的提升坐姿,注意字的语文应于间架结构;读书要专注,养成热爱读书的素养习惯;要勤于练笔,把字写工整;养成思考的细微习惯,能够联系上下文并结合生活实际体会词语的提升意思,领会课文的语文应于中心思想……这些都是语文的核心素养。每一项看似简单,素养但要想让学生真正掌握,细微内化于心、提升外化于行,语文应于并非易事,素养需要语文教师引导学生扎扎实实地练习。就拿指导学生写字来说,教师不仅要教学生如何写,还要做好示范,演示出一笔一画的写法,只有坚持不懈,驰而不息,才能见到成效。再如,指导学生入情入境地读,也是一项语文基本功,需要借助语文材料,引导学生从语气、语调、语意等多方面,反复练习,注意抑扬顿挫,才能真正做到有质的提升。
要抓住语文教学的两大支点。“读”和“写”是提升语文素养的关键,缺一不可。“读”是基础,是提升学生语文素养的必由之途。通过语文课程的学习,要使学生掌握必要的读书方法,养成乐于读书的好习惯。教师在进行阅读指导时应善于在细微处发力。一方面要让学生读进去,知道如何从书中获取信息,懂得怎样吸取营养;另一方面要鼓励学生经常写,写读后感,写看到的、听到的、想到的各种人和事,善于刻画身边的人物,使写成为学生思考的利器。
“让学生善于表达、乐于交际”也是义务教育语文课程标准提出的一项基本要求。教师在课堂教学中,要善于为学生创设说的环境,鼓励他们发表自己的看法,力求把话说通顺。教师要精心上好每一节“口语交际课”,使学生善于表达、乐于表达。
(作者系山东省邹城市中心店镇老营小学校长)
《中国教育报》2026年05月11日 第06版
作者:张学炬
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